Le Bureau du dĂ©veloppement professionnel continu de l’UniversitĂ© 91ËżąĎĘÓƵ vous invite Ă un atelier d’une demi-journĂ©e sur la violence sexuelle chez les enfants et les adolescents. Le contenu vise Ă rĂ©pondre aux besoins d’apprentissage des mĂ©decins et autres cliniciens et cliniciennes qui fournissent des soins aux enfants et adolescents..
Date : Mercredi 20 novembre 2024
Heure : de 12 h Ă 17 h
ł˘ľ±±đłÜĚý: Centre de simulation et d’apprentissage interactif Steinberg (3575, av. du Parc, bureau 5640, MontrĂ©al, H2X 3P9)
Places limitées! Pour vous inscrire, .
Survol de l’atelier
- Activité de simulation : simulations d’interaction avec les patients et possibilité de participation de l’auditoire
- Présentations interactives sur les défis diagnostiques chez les enfants
- Tables rondes multidisciplinaires avec notre équipe de spécialistes
- Atelier en anglais et discussions bilingues
- Attestation de participation remise aux personnes présentes
- Dîner servi au début de l’atelier
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Objectifs d’apprentissage :
Au terme de l’activité, les personnes participantes pourront :
Première présentation : Normes de soins et examen médicolégal pour les enfants et adolescents victimes d’agression et d’abus sexuels
- Décrire la conduite initiale en présence d’une ou d’un enfant ayant signalé (ou dont les parents ont signalé) un abus sexuel possible et s’assurer que l’approche soit adaptée au stade de développement de l’enfant
- Décrire les différences entre les normes de soins et l’examen médicolégal chez les enfants présumés victimes d’abus sexuels
- Décrire les critères à l’examen médicolégal et où orienter les patients
Deuxième présentation : Comment savoir si un enfant ou un adolescent est victime d’abus sexuels? Défis diagnostiques chez les enfants
- Reconnaître les variantes de l’anatomie génitale prépubertaire
- Reconnaître les pathologies courantes et rares pouvant imiter les signes d’abus sexuel
- DĂ©crire le tableau clinique des abus sexuels chez les enfants et les adolescents
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- ActivitĂ© certifiĂ©e/agrĂ©Ă©e donnant droit Ă un maximum de 4 crĂ©dits Mainpro+MD et 4ĚýcrĂ©dits du programme de MDC section 1 (activitĂ© d’apprentissage collectif).
- Activité donnant droit à 4 heures reconnues au titre de la section A du CMQ.
- Atelier de 4 heures admissible au remboursement de la RAMQ en tant qu’activité de développement professionnel certifiée (/) pour les médecins de famille du Québec admissibles.
- Informations complĂ©mentaires sur l'Annexe 19 et le Formulaire 4188 :Ěý
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Référentiel CanMEDS
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Les compétences du référentiel CanMEDS suivantes ont été abordées dans ce cours :
- Expert médical : En tant qu’experts médicaux, les médecins assument tous les rôles CanMEDS et s’appuient sur leur savoir médical, leurs compétences cliniques et leurs attitudes professionnelles pour dispenser des soins sécuritaires et de grande qualité centrés sur les besoins du patient. Pivot du référentiel CanMEDS, le rôle d’expert médical définit le champ de pratique clinique des médecins.
- Collaborateur : Pour offrir des soins sûrs, de qualité élevée et centrés sur le patient, le médecin travaille main dans la main avec les patients et leur famille, la communauté et les autres professionnels de la santé.
- Promoteur de la santé : En tant que promoteurs de la santé, les médecins mettent à profit leur expertise et leur influence en oeuvrant avec des collectivités ou des populations de patients en vue d’améliorer la santé. Ils collaborent avec ceux qu’ils servent afin d’établir et de comprendre leurs besoins, d’être si nécessaire leur porte-parole, et de soutenir l’allocation des ressources permettant de procéder à un changement.
- Communicateur : Le médecin maintient une relation thérapeutique avec les patients et leurs proches, ce qui permet la collecte de renseignements essentiels à la prestation efficace de soins de santé.
- Leader : Le médecin collabore activement à l’établissement et au maintien d’un système de soins de santé de qualité élevée, tout en assumant la responsabilité d’une prestation de soins optimale dans le cadre de ses activités à titre de clinicien, d’administrateur, d’érudit et d’enseignant.
- Professionnel : En tant que professionnels, les médecins ont le devoir de promouvoir et de protéger la santé et le bien-être d’autrui, tant sur le plan individuel que collectif. Ils doivent exercer leur profession selon les normes médicales actuelles, en respectant les codes de conduite quant aux comportements qui sont exigés d’eux, tout en étant responsables envers la profession et la société. De plus, les médecins contribuent à l’autoréglementation de la profession et voient au maintien de leur santé.
- É°ůłÜ»ĺľ±łŮ: En tant qu’érudit, le mĂ©decin de famille fait preuve d’un engagement constant envers l’excellence dans la pratique mĂ©dicale par un processus de formation continue, en enseignant Ă des tiers, en recueillant, en combinant et en Ă©valuant des donnĂ©es probantes et en contribuant Ă la crĂ©ation et Ă la diffusion du savoir.